2017年11月13日14:00，深圳技師學(xué)院聯(lián)合深圳機(jī)械行業(yè)協(xié)會(huì)組織了該校內(nèi)中德智造學(xué)院參觀活動(dòng)，并于下午15:30舉辦“雙元制”職業(yè)教育暨校企合作現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)活動(dòng)，此次研討會(huì)參會(huì)人員有深圳市人力資源與社會(huì)保障局局長(zhǎng)、深圳市機(jī)械行業(yè)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、中德智造學(xué)院院長(zhǎng)、銀寶山新科技有限公司副董事長(zhǎng)以及深圳市機(jī)械行業(yè)協(xié)會(huì)部分會(huì)員企業(yè)的代表們。在當(dāng)日深圳技師學(xué)院的行程中，

（一）中德智造學(xué)院參觀活動(dòng)

深圳技師學(xué)院中德智造學(xué)院（圖1）于2016年5月9日正式成立，開(kāi)設(shè)有

數(shù)控編程、模具制造、激光技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、電梯技術(shù)五個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院致力于引進(jìn)德國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源，按照德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)理念和模式，引進(jìn)德國(guó)“雙元制”課程體系，組建中德混編師資隊(duì)伍，打造中德特色實(shí)訓(xùn)基地，為深圳精密制造、高端制造、智能制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)緊缺急需的高技能人才。

　　學(xué)院參觀活動(dòng)的第一站是普通銑床實(shí)訓(xùn)區(qū)，在入口的展覽柜上陳列了各年級(jí)、各技術(shù)階段的學(xué)生作品，由學(xué)校老師負(fù)責(zé)講解，詳細(xì)介紹了學(xué)生進(jìn)行制作的過(guò)程。當(dāng)日恰逢深圳技師學(xué)院技能節(jié)的普通銑床技能比賽決賽，進(jìn)入決賽的有該校的優(yōu)秀學(xué)生，也有銀寶山新科技有限公司推薦到學(xué)校參賽的優(yōu)秀員工，在競(jìng)賽過(guò)程中，有專(zhuān)門(mén)的錄像和多位專(zhuān)業(yè)評(píng)委，將校內(nèi)比賽向正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化靠攏。通過(guò)競(jìng)技比賽，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可，獲獎(jiǎng)學(xué)生有更高的成就感，參觀活動(dòng)第二站是數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，在機(jī)房中，機(jī)器保持得干凈整潔，垃圾廢料也能收集清理干凈。

總體而言，深圳技師學(xué)院給予該校中德智造學(xué)院完整的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施，并投入大量的師資力量，學(xué)校給予學(xué)生的尊重成就了學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的信心、尊重與認(rèn)可。在學(xué)生教育方面參照德國(guó)的培養(yǎng)體系，將中、德教學(xué)結(jié)合起來(lái)，與德國(guó)專(zhuān)家積極交流，把學(xué)生培養(yǎng)成理論與實(shí)踐兼具的專(zhuān)業(yè)人才。

（二）“雙元制”職業(yè)教育暨校企合作現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)

在下午的“雙元制”研討會(huì)上，政府、學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)四方齊聚一堂，一起來(lái)了解什么是“雙元制”職業(yè)教育，并且在研討會(huì)上共同推進(jìn)校企合作的發(fā)展。

“雙元制”職業(yè)教育是指學(xué)生培訓(xùn)由學(xué)校和工廠企業(yè)共同完成，實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)一體的教學(xué)模式。中德智造學(xué)院院長(zhǎng)在會(huì)議上加少了學(xué)院的“雙元制”教育從計(jì)劃到實(shí)施的過(guò)程：

（1）成立背景

從政府角度：深圳市政府出臺(tái)了《深圳市開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，政府大力推廣德國(guó)雙元制教育，人社局在全市選擇100家企業(yè)分批試點(diǎn)，按照“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的模式，在企業(yè)主要通過(guò)導(dǎo)師帶徒方式、在技工院校主要采取工學(xué)一體化教學(xué)方式，以培養(yǎng)中、高級(jí)技術(shù)工人為目標(biāo)，充分發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)技能人才的主體作用。

從學(xué)校角度：中德智造學(xué)院數(shù)控編程和工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用于維護(hù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中德合作，引入德國(guó)雙元制教育模式。

從企業(yè)角度：銀寶山新科技股份有限公司對(duì)人才有需求，并且具備開(kāi)展技工培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

（2）開(kāi)設(shè)“銀寶山新模具班”

2016年9月，企業(yè)冠名的“銀寶山新模具班”成立，該模具班學(xué)生入學(xué)即

就業(yè)，享受企業(yè)購(gòu)買(mǎi)的養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)，就讀期間每月領(lǐng)取企業(yè)發(fā)放的工資。學(xué)院采用德國(guó)雙元制教學(xué)模式，由學(xué)院老師、專(zhuān)家、企業(yè)和德國(guó)管理團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)課程。

在培養(yǎng)方案中，銀寶山新模具班的學(xué)生在第一學(xué)年全部都在學(xué)校上課；第二學(xué)年40%的時(shí)間在校上課，60%的時(shí)間到企業(yè)參加專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練；第三學(xué)年20%的時(shí)間在校學(xué)習(xí)，80%的時(shí)間到企業(yè)參加項(xiàng)目培訓(xùn)以及輪崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生更能接觸實(shí)際操作過(guò)程中遇到的難題，學(xué)生培養(yǎng)得更貼近企業(yè)要求。

（3）雙元制職業(yè)教育的作用

學(xué)生所學(xué)內(nèi)容就是畢業(yè)后的工作內(nèi)容，因此學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)欲望高，許多學(xué)生自覺(jué)的提前到教室進(jìn)入加工狀態(tài)。

另外，企業(yè)為學(xué)生發(fā)放工作服和社保卡，使學(xué)生能很早的融入進(jìn)企業(yè)，校企共同培養(yǎng)的學(xué)生還能與今后的工作崗位和企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)“零對(duì)接”。

（4）雙元制職業(yè)教育的要求

雙元制教育雖然有著諸多優(yōu)點(diǎn)，但也對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，教師要求理

論教學(xué)和實(shí)操教學(xué)能力均衡；教學(xué)資源豐富，保證每個(gè)學(xué)生有一個(gè)工位；學(xué)校在實(shí)訓(xùn)耗材上予以普通教學(xué)3-4倍的財(cái)力支持；等等。

在中德智造學(xué)院院長(zhǎng)發(fā)言完畢后，由銀寶山新副董事長(zhǎng)作德國(guó)雙元制培訓(xùn)情況匯報(bào)，匯報(bào)中提到該公司從2016年4月份以來(lái)一共投資了三個(gè)“雙元制”學(xué)習(xí)班，分別是深圳技師學(xué)院班、龍川技工學(xué)校班和自有培訓(xùn)班，通過(guò)招生進(jìn)入各學(xué)習(xí)班的學(xué)生，在就讀期間與銀寶山新簽訂培養(yǎng)協(xié)議和勞動(dòng)合同，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后成為銀寶山新集團(tuán)的正式員工，與公司簽訂五年就業(yè)協(xié)議。

匯報(bào)的內(nèi)容還包括以下幾個(gè)方面：

（1）銀寶山新提供的教學(xué)平臺(tái)

銀寶山新模具班開(kāi)展多樣化學(xué)習(xí)課堂，如UG建模綜合實(shí)訓(xùn)、零件測(cè)繪綜合

實(shí)訓(xùn)、普通車(chē)床實(shí)訓(xùn)、鉗工磨床實(shí)訓(xùn)和5S培訓(xùn)，以及有德國(guó)專(zhuān)家Marcus參與的教學(xué)指導(dǎo)。

（2）雙元制的投入成本

銀寶山新為雙元制投入的資金量較大，也得到了政府的支持，政府的資助項(xiàng)目有：

2016年7月被深圳市教育局、深圳市人社局評(píng)定為“深圳市校外公共實(shí)訓(xùn)基地”，獲得100萬(wàn)元實(shí)操培訓(xùn)設(shè)備的使用權(quán)；

2017年1月被深圳市人社局認(rèn)定為“深圳市技師工作站”；

正在審批的項(xiàng)目有“寶安區(qū)校外公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，若審批通過(guò)可獲得50萬(wàn)元培訓(xùn)設(shè)施的使用權(quán)。

（3）外部培訓(xùn)

銀寶山新努力為培訓(xùn)師和學(xué)生爭(zhēng)取與德國(guó)企業(yè)密切交流的機(jī)會(huì)：

雙元制教育的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人曾拜訪德國(guó)工商總會(huì)廣州辦事處，前往格勞博機(jī)床

（大連）、歐司朗照明（佛山）等德企參觀、學(xué)習(xí)；

公司共有四名專(zhuān)職雙元制培訓(xùn)師，其中三名通過(guò)德國(guó)工商大會(huì)的培訓(xùn)和考試，獲得《德國(guó)雙元制培訓(xùn)師資格證書(shū)》；

選拔學(xué)生前往德國(guó)紐倫堡市職業(yè)教育咨詢機(jī)構(gòu)SCHLAUIHK紐倫堡工商會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，并參觀了紐倫堡工業(yè)文化博物館。

（4）雙元制職業(yè)教育的挑戰(zhàn)

雙元制職業(yè)教育對(duì)銀寶山新的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在三個(gè)方面：一方面是培訓(xùn)成本較

高，平均每一位技術(shù)工人的培訓(xùn)成本達(dá)2.88萬(wàn)元，工資成本為每名約5.06萬(wàn)元；另一方面是場(chǎng)地有限制，為培訓(xùn)技術(shù)工人，需要成立獨(dú)立的車(chē)間，目前已經(jīng)使用了300平方米作為培訓(xùn)場(chǎng)地；還有一方面是政府政策在這方面的缺乏，扶持政策較少。

　　通過(guò)本次研討會(huì)，各企業(yè)都了解到“雙元制”職業(yè)教育能為企業(yè)提供合適人

才的這項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于小微型企業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)的投入資金量令人咋舌。對(duì)于“雙元制”職業(yè)教育有需求的企業(yè)，希望未來(lái)政府能給予更大的資金支持，以及對(duì)多家小微企業(yè)合作設(shè)立“雙元制”班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃和指導(dǎo)。